是一种学习方式
  是一种成长方式
  走进绘本阅读

  走进孩子成长的世界

  关于早期阅读？
  华东师范大学周兢教授在对幼儿园早期阅读教育活动的研究中指出：“幼儿园的早期阅读教育活动，是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。”3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
  早期阅读活动，是幼儿学习的途径之一。在阅读的过程中，丰富的图画、简短的文字、生动的人物将带领儿童遨游在奇妙的世界里，给他们以视觉的冲击，借助图书与儿童交往和交流，教师为幼儿创设书面语言的学习情境，幼儿围绕书面材料开展活动，激发对书面材料的兴趣和敏感性，受好奇心、求知欲的驱使，在阅读中主动探索，获得初步的运用书面语言的经验，促进儿童逻辑思维、发散思维发展壮大，丰富幼儿的阅读经验，从而提高幼儿的阅读能力，萌发幼儿热爱图书的情感。
  一、专家引领促提升

  为有效开展早期阅读教育教学活动，提升全园教师开展早期阅读活动的专业能力，帮助更多的孩子养成良好的阅读习惯，早在九月我园就邀请了徐州市教育科学研究院李红蕾主任来园开展了“儿童立场的幼儿园早期阅读活动设计”专题培训活动。

  李老师结合实际的绘本案例，对早期阅读活动进行了深入的分析，与教师们一同探讨早期阅读的艺术策略，通过此次培训，老师们更深刻地体会到了早期阅读的目的和意义，了解了提升早期阅读教学的艺术，也清晰了如何多角度的挖掘早期阅读的教育价值，让阅读真正成为孩子们健康成长的精神食粮，在孩子们的心里种下阅读的种子！
  二、教育教研引内化

  “教而不研则浅，研而不教则空。”为了实现教与研的有机结合，提升教师的专业素养，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，在培训结束后，幼儿园立刻组织全体教师进行了“早期阅读”优质课展示活动，活动中王欢、王瑞心、张雯雯三位年轻教师分别代表小中大班教研组面向全体教师进行了“早期阅读”展示活动。

  王瑞心老师走进幼儿生活，以儿童兴趣为基本点出发，通过精心的活动设计，用老轮胎的故事引导幼儿感受生命的真谛，在阅读活动中领略生命的各种可能……
  王欢老师以绘本为依托，根据幼儿的年龄特点，在自主阅读与集体探索中帮助黄苹果的孩子们感受爱与陪伴的力量……
  张雯雯老师一步一步带领黄菠萝班的孩子深入地走进阅读，引导幼儿充分地体会了人与人之间的牵挂和爱……
  在优质课展示活动后，三位园长带领教师们进行了专项研讨：大家围绕儿童阅读能力以及幼儿年龄特点，从活动目标的制定、活动内容的设计、重难点的把握、教学策略的实施等方面展开了热烈的讨论，为三位年轻教师提出切实可行的活动建议。吴园长在研讨后这样说：作为幼教工作者，我们应当一切以儿童为本，观察儿童，追随儿童，通过对班级整体阅读概况的了解和分析，才能更好地为儿童创设下一步教育环境，以促进其前阅读核心经验的增长。
  如果说，有一种东西可以丰盈灵魂，那就是书，阅读，则是孩子们小小世界里的大宇宙，也是送给孩子们最好的礼物。
  我们相信：只要为孩子打开一扇阅读的门，持之以恒地帮助幼儿学习阅读，培养其对阅读的兴趣和习惯。就能开启孩子一生爱的旅程！