李老师执教的《加快溶解》这节课，以具体情境引入，启发学生去思考、猜测：加快物质溶解速度的影响因素有哪些？通过“搅拌是否能够加快溶解？”“怎样保证实验的公平性？”等问题，引导学生去思考实验的相同因素和不同因素。经历“问题——假设——验证——证实”的过程，通过小组讨论和设计水温或颗粒大小的实验，进一步渗透对比实验的思想。
王老师和郑老师对歌曲《小红帽》进行了巧妙的教学设计，用生动的语言、有趣的表演吸引学生的注意力，提高学习兴趣。注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践与创造。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
马老师和张老师对《蹲踞式起跑》这一课进行了深入的研究。除了使学生知道蹲踞式起跑完整过程的基础知识和基本技能外，主要通过学生个人练习、分组练习，初步掌握蹲踞式起跑的动作要领，再将蹲踞式起跑运用到游戏和比赛中。蹲踞式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学生短距离跑步起跑的重点，同时上好体育课也是学生们健康的起点。
在绘画《美丽的花》课前，张老师和马老师让同学们自主整理关于花朵的资料，了解了一些花朵的习性和基本特点。大家惊喜的发现：花朵的美丽不仅在于好看的外形和颜色，更在于自身独特的品质。从预习准备到整理创作，美术学科在教授学生绘画技法的同时，培养了他们在大自然中发现美，在学习中创作美的能力。
